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副校长白俊学习党的十九大精神交流体会
浏览次数 1156 发布时间:2018-03-23

深入学习十九大报告 努力办好职业教育

 

副校长 白 俊

 

习近平总书记在十九大报告中强调要增强“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”四个自信,我们作为教育工作者更要增强对高等教育的自信。习近平总书记在十九大报告中用了352个字对我国教育进行了重要论述,特别是强调要办好人民满意的教育。对于我们高职教育当前的任务就是要做“优”,目前全国教育部门正在进行的“双高”评选就是高职教育做“优”的具体实施。

2017年11月17日本人有幸到国家教育行政学院培训学习了45天,经过培训学习有很多收获和体会,开阔了视野,启迪了思路,深化了对现代职业教育体系的认识。这次培训学习一共分为四个阶段:1.深入学习贯彻党的十九大精神,全面推进职业教育现代化进程;2深化体制机制改革,构建现代职业教育体系;3.创新培养模式,提升办学水平;4.全面从严治党,加强学校治理能力建设。在第三阶段学习中,我们去天津海河教育园区进行了一周的现场实际教学。我们通过听天津市教委副主任吕景泉等多位专家的现场辅导报告,对天津机电职业技术学院等4所高职院校和天津技能公共实训中心进行了现场考察和交流研讨,天津职业教育给我们留下了深刻印象。2010年天津被确定为国家“职业教育改革创新示范区”,2015年升级为唯一“国家现代职业教育创新示范区”,深刻感受到天津不愧为我国职业教育的拓荒牛、千里马、领头羊。现就在天津海河教育园区现场教学中谈以下几点体会:

一是天津市充分发挥了政府在职业教育上的主导作用,以建设海河教育园为抓手,形成了职业教育资源共享的新机制。

通过这几天的实地学习,我们可以看到天津以职教园区为平台,建成了全国职业院校技能大赛主赛场,全国职业院校技能大赛博物馆,中国天津职业技能公共实训中心,还有国家中西部地区职业教育师范培训中心等,为现代职业教育的快速发展搭建了资源共享、校企合作、就业创业、安全管理的大平台,极大地促进了天津职业教育领跑全国的局面。

二是以全国技能大赛为名片,探索出了大赛与示范园区建设互动的新机制。

园区内的职业院校与行业企业多方互动,创新了办赛机制,很好地搭建了校、市、国家,甚至世界的多层次职业院校技能大赛平台,构建了从大赛到职教创新改革示范再到人才培养的互动模式,成功探索出了职业教育与行业、学校与企业的长效合作机制,实现了专业与产业真正对接,成功探索出了专业设置、师资队伍、实训条件建设与企业发展的互动模式,实现了专业的动态调整。双师型教师队伍、教学团队和综合实训基地的高水平建设;成功探索出了教学课程的开发,人才培养的规格与职业标准的有效对接机制。尤其是技能大赛教学资源平台的开发,很好地引领和服务了日常的教学工作;成功探索出了技能人才培养与选拔的综合评价机制,极大地强化了学生综合能力的培养,并很好地引导了现代化教学组织方式和教学方法的广泛应用。

三是坚持政府主导,行业积极参与,激发了集团化办学的活力,形成了多元化办学新体制。

从报告和我们的实地参观中,可以看到,天津在职业教育方面,坚持政府主导,充分发挥行业作用,紧紧依靠企业,动员社会力量,创新“专业联动”,形成了职教发展的多元合力,也就是多元办学体制的形成。一个根植于产业发展,服务行业、企业需求,对接职业岗位,落地于职业教育的专业、行业、企业,职业和专业的“五业联动”办学模式,正在天津开花结果,这得益于天津市政府所主导的“政、行、企、校、研”五方紧密携手机制的结果。这个机制,很好地发挥了我们在座各位所强烈希望的要办好职业教育,就要发挥好政府主导、统筹、行业企业积极参与、指导、评价,我们的职业院校努力培养,研究机构积极支持、服务这个局面。要向天津学习,要构建我们的职业教育联席会议机制,以推动由行业集团牵头的职业教育集团发展,还要积极调动社会力量广泛参与职业教育,从根本上破解多元办学的难题。

四是应用技术大学的建设,把天津的职业教育推向了新起点。

中德应用技术大学,是我国真正意义上的一所职业教育领域的大学,与本科转型的应用大学有着本质的不同,它是我国职业教育上的创举,他的创立,为构建“中、高、本、硕”的有效衔接,“职普沟通”的现代职业教育体系建设,使为职业教育可持续发展具有极大地导向作用,这也为天津的职业教育指出了新方向,推向了新起点。真的很羡慕。

五是着力加强兼职教师队伍建设。开辟了“双师型”教师培养新机制。

从所听的报告和参观中与一些老师的交流当中,了解到天津的职业院校在师资队伍,尤其是“双师型”队伍的建设上抓的很好,它们很好地落实了国家关于职业院校骨干教师素质提升计划,建立了国家、市、校三级培训制度,完善了专业教师定期到企业实践制度和新教师企业实习或有企业经历制度,在全国率先开展并完成了教师职务任职,资格评审标准及评聘办法,还持续实施“能工巧匠”进校园活动,与行业企业共建“十大技能大师”工作室,依据相关高校和企业建设的一大批双师型教师培训基地。还定期选派教师和教学管理人员赴境外培训,这些教师培养的好机制,需要我们很好的学习和实践。

六是积极对接京津冀协同发展国家战略,搭建了职业教育发展新平台。

天津与北京、河北制定的职业教育战略合作框架内容,构建了天津职业教育服务京津冀国家战略的大格局。开创了三地职业教育的黄金期。通过举办“京津冀协同发展,现代职业教育、产教对接会”,使三地的政、行、企、校、研机关结构的人员加强了沟通交流,形成了京津冀“人力资源需求信息共用共享平台”,“产教融合校企合作区域性协作平台”,“现代服务业创新创业人才共商平台”,“师资与学生交流交换平台”,“现代服务业区域研究平台”等,以合作对话,协同创新,区域共研和联动为机制,推进了三地职业教育协同发展,为天津职业教育更好地发展赢得了更加重要的平台。

七是以创办“鲁班工坊”为载体,开启了职业教育国际化发展新进程。

在天津渤海职业学院的参访了解到,为服务国家“一带一路”倡议,服务好中国企业在海外的发展,天津提出了要培训当地熟悉中国技术,产品标准的技术技能人才,助推中国企业走出去的办学理念,在泰国开办了“鲁班工坊”职业培训,不仅向泰国当地学生提供了高质量的职业培训,周边国家的学生也慕名前去求学,使中国的职业教育在国际上的影响力得到了不断拓展。以此所引领的印尼、巴基斯坦、柬埔寨、非洲等地的“鲁班工坊”都在紧锣密鼓的建设中,为全国的优质职业院校走出去提供了良好的选择路径。

以上七点学习体会,只是我在学习天津职业教育许多的优秀成果中的一小部分,很不全面,也不充分,希望能对于我们学校今后办学有所帮助。